| Las comunidades autónomas de Aragón y Extremadura están distribuyendo en sus centros de primaria los materiales didácticos de “En un lugar del Planeta”. |
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| SIN QUERER QUERIENDO |
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ActividadActividad en la que se trabaja los estereotipos funcionales y perjuicios de género que pueden tener los alumnos. Actividad elaborada por el docente Jose Diaz Gonzalez.“SIN QUERER QUERIENDO”(Igualdad de oportunidades para hombres y mujeres)1. DESTINATARIOS Alumn@s del 5º y 6º curso de Educación Primaria de los colegios de la Provincia de Toledo. 2.OBJETIVOS - Concienciar a los alumn@s de la importancia que tiene la no discriminación por razones de sexo. - Auto detección por el alumno de juicios de valor y estereotipos que provocan desigualdad. - Transmitir el concepto igualad/desigualdad. - Desarrollar la capacidad crítica del alumno. - Informar y concienciar de las situaciones de desigualdad que se dan en otras partes del mundo. 3. HERRAMIENTAS DIDACTICAS Dinámica de presión de grupo “Uno delante y todos detrás”. Juego en el que los alumnos descubren que muchas decisiones se toman dependiendo de lo que hacen y piensan los demás. Juego sobre la desigualdad funcional. “¿Un oficio, un sexo?” Este juego se basa en el descubrimiento de prejuicios y estereotipos en las funciones laborales asignadas a mujeres y hombres, mediante la utilización de recortables. 4. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Esta actividad se compone de 2 fases: Primera fase: “Uno delante y todos detrás”. El profesor elige tres alumnos, se les saca fuera de la clase. A los alumnos que están en la clase ,se les dice que cuando haga el monitor una pregunta se vayan todos a donde él diga o al SI o al NO ( un cartel con un "si" y otro con un "no" colocados en paredes opuestas). Las preguntas que hará son las siguientes: 1. ¿El presidente del gobierno tiene que ser hombre? La clase se va al si. 2. ¿Las mujeres pueden jugar al fútbol? La clase se va al no. 3. ¿Los hombres deben barrer y fregar? La clase se va al no. El monitor a continuación debate con los voluntarios y la clase, como muchas veces hacemos cosas en contra de nuestros principios por la presión social o de nuestro grupo. Y se reflexiona sobre la igualdad de roles que debe existir entre hombres y mujeres. Segunda fase: ¿Un oficio, un sexo? El monitor prosigue el taller. Les cuenta los problemas educativos que hay en paises no desarrollados y las personas que se necesitan en el proyecto de cooperación que mejorará las condiciones de la educación en dicho lugar. Se los propone hacer grupos y que en común asignen a hombres y mujeres las funciones que se requieren en el proyecto. Los alumnos vincularán su decisión en base a sus prejuicios y estereotipos, y haremos que lo materialicen en los recortables que se les darán después de tomada la decisión. Cuando terminan los recortables se preguntan a cada grupo por las razones que les han hecho tomar ciertas decisiones, y se debate acerca de la capacidad de hombres y mujeres para las mismas funciones. |
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